Страж бардака
Занятия проходили в здании сельской школы. Всяческие неучебные посиделки - частично там же. А некоторые товарищи прямо там же и ночевали. Искоренялось это всячески, но без особого успеха.
Нормальная картина - прихожу с утра в кабинет, а там три тела в спальниках валяются. Говорю им, что, трам-тарарам, у меня тут щас занятие будет! На что два тела куда-то уползли, а третье пробухтело, что будет вести себя тихо, и осталось лежать в заднем углу кабинета. Ну ладно, пусть лежит - в конце концов, бардак у нас или не бардак?
А вот мои шестиклассники к середине занятия вели себя не очень тихо. Потому что мелкие. И потому что жара. И потому что задолбались они об этот определитель отрядов и семейств насекомых (по секрету скажу, биофаковские первокурсники об него тоже задалбываются). Но продолжаем работать: я выдаю им насекомых - заморенных, наколотых и уже слегка подсушенных, они определяют. Периодически рявкаю, чтоб не галдели. Эффекта минут на 5, не больше. Товарищ в спальнике под это дело продолжает дрыхнуть.
А за партой прямо перед ним - самая шумная группа. Они втроём долго определяли что-то заковыристое, наконец одолели и бурно радуются. Подхожу к ним, выдаю им кузнечика. При этом замечаю, что дрыхнущий товарищ беспокойно заворочался в спальнике. Шиплю на школьников: "Тиш-ше, а то он проснётся!" Ребята действительно замолкают и смотрят на меня совершенно дикими глазами. Я на них тоже в некотором изумлении смотрю, не понимая, в чём дело.
И тут одна из девочек робко спрашивает:
- Кто?. К-кузнечик?
Нормальная картина - прихожу с утра в кабинет, а там три тела в спальниках валяются. Говорю им, что, трам-тарарам, у меня тут щас занятие будет! На что два тела куда-то уползли, а третье пробухтело, что будет вести себя тихо, и осталось лежать в заднем углу кабинета. Ну ладно, пусть лежит - в конце концов, бардак у нас или не бардак?
А вот мои шестиклассники к середине занятия вели себя не очень тихо. Потому что мелкие. И потому что жара. И потому что задолбались они об этот определитель отрядов и семейств насекомых (по секрету скажу, биофаковские первокурсники об него тоже задалбываются). Но продолжаем работать: я выдаю им насекомых - заморенных, наколотых и уже слегка подсушенных, они определяют. Периодически рявкаю, чтоб не галдели. Эффекта минут на 5, не больше. Товарищ в спальнике под это дело продолжает дрыхнуть.
А за партой прямо перед ним - самая шумная группа. Они втроём долго определяли что-то заковыристое, наконец одолели и бурно радуются. Подхожу к ним, выдаю им кузнечика. При этом замечаю, что дрыхнущий товарищ беспокойно заворочался в спальнике. Шиплю на школьников: "Тиш-ше, а то он проснётся!" Ребята действительно замолкают и смотрят на меня совершенно дикими глазами. Я на них тоже в некотором изумлении смотрю, не понимая, в чём дело.
И тут одна из девочек робко спрашивает:
- Кто?. К-кузнечик?
-
-
29.08.2010 в 13:58-
-
29.08.2010 в 20:11